BAB 1 ~Komponen Pengajaran~
1.
Kem.
Induksi
2.
Penerangan
3.
Penyoalan
4.
Variasi
Rangsangan
5.
Penggunaan
Papan Tulis
6.
Pengelolaan
Bilik Darjah
7.
Penutup
dan membuat kesimpulan
Ø Komp. Pengajaran: beberapa
bhgn utama yg digunakan utk melengkapkan poses pengajaran
KEM. INDUKSI
Ø Akt. ringkas, tempoh ms yg
ringkas, utk merangsang, memotivasi dan mengembalikan focus
Ø Ringkas dan padat
Konsep
1.
Permulaan
sesuatu proses pengajaran dan pembelajaran
2. Cara memulakan
pelajaran-timbul minat dan kesediaan belajar
Prinsip
1.
Sesuai dengan pengalaman
Berada dlm ruang lingkup (geografi dan pengalaman
sedia ada)
2.
Sesuai dgn umur dan kebolehan
3.
Berkaitan dgn isi pelajaran
Objektif dan hasil pembljran
4.
Menarik minat murid
5.
Tempoh masa yg singkat
6.
bermakna
Objektif
1.
Menarik
perhatian murid
2. Motivasi murid
3. Mengaitkan dgn pengalaman
lepas
Komponen Set Induksi
1.
Menarik
perhatian
2. Mewujudkan motivasi
3. Menstruktur
4. Membuat perkaitan
Prinsip Memulakan Set Induksi
1.
Bermakna
2. Perkaitan
3. Pengetahuan
Kesan
1.
Motivasi
meningkat
2. Lebih menumpukan pelajaran
3. Membina konsep baharu drpd
pengetahuan lalu
4. Lebih bersedia
5. P&P aktif dan
menyeronokkan
6. Masalah disiplin dpt
dikurangkan
PENERANGAN
Ø Menyampaikan maklumat,
konsep atau isi pelajaran
Ø Proses memberi kefahaman
Ø Penggunaan variasi rangsangan
Objektif
1.
Murid
memahami isi pelajaran, fakta dan konsep
2. Dpt menghuraikan sesuatu
proses, peraturan, udg2 dan prosedur
3. Dpt menaakul sebab sesuatu
kisah dan peristiwa
4. Dpt membuat ramalan
Prinsip
1.
Penerangan
jelas dan menarik
2. Sesuai dgn kebolehan, kemampuan,
usia dan pengetahuan
3. Sesuai dgn isi pelajaran
4. Memberi tindak bls positif
terhdp murid
5. Maklum bls menjd panduan
ubahsuai cara penerangan.
6. Penerangan beri makna jelas
dan intonasi sesuai
Kelebihan
1.
Proses
menghurai menjd mudah
2. Jimat masa
3. Mudah faham fakta
4. Penggunaan papan tulis
secara maksimum
Pelaksanaan/ Komponen Kem. Penerangan
1.
Permulaan
Penerangan
Cara memulakan proses
menerang
§ Gaya menarik, ringkas,padat
§ Tentu hala tuju
§ Proses merancang sesi
penerangan
§ Menarik minat murid
2. Kem. Ilustrasi
§ Gmbr yg digunakan utk
menerangkan sesuatu
§ Guna contoh sokong isi
pelajaran
3. Perkembangan Pemikiran
Murid
§ Tahap kemajuan murid utk
berfikir dgn menggunakan akal terhadap sesuatu perkara atau masalah.
4. Penutup
§ Menyatakan semula isi
penting
PENYOALAN
Ø Cara membtk soalan, aras yg
digunakan, tujuan soalan dan sasaran soalan
Ø Menggalakkan murid berfikir
Objektif
1.
Libat
secara aktif
2. Timbul minat / rangsangan
3. Bantu perkembangan daya
berfikir
4. Galak murid menyoal
5. Bantu lahir idea
6. Uji pengetahuan dan
kefahaman
7. Bombing guna kaedah
inkuiri/ ingin tahu
8. Nilai keberkesanan dan
objektif
9. Kukuh konsep da nisi
pelajaran
10. Libat secara aktif
Teknik Penyoalan
1.
Beri
ruang kpd murid utk mancari jwpan
2. Soalan ditujukan kepada
semua murid
3. Jangan ulang jawapan murid
4. Kerap beri pujian
5. Ubah aras soalan mengikut
keperluan
-proses mencerap jika murid x memberi respon
positif
6. Elak murid menjawab
ramai-ramai
Prinsip
1.
Soalan
dikemukan terlebih dahulu sblm sebut nama
2. Rancang jenis soalan yg
hendak dikemukakan
3. Elak soalan yg membayangkan
jawapan
4. Murid x dipaksa jwb soalan
5. Perkataan mudah difahami
6. Elak soal ikut kedudukan
murid
7. Elak soal semasa murid bt
latihan/ projek
Komponen Kemahiran Penyoalan
1.
Pembentukan
soalan-ringkas, tepat dan jelas
2. Fokus: tumpu pada 1 idea
3. Alih hala soalan: kpd murid
lain
4. Sebaran : semua kelas
5. Hentian: peluang fikir
jawapan
6. Melayani jawapan murid
7. Membantu dengan memberi
petunjuk
8. Mencungkil
Aras Kemahiran Penyoalan (Domain Kognitif Taksonomi Bloom)
1.
Pengetahuan
Ingat kembali fakta yg dipelajari
2. Kefahaman
3. Aplikasi
4. Analisis
Menginterpretasi hasil dan membuat huraian
5. Sintesis
Melakukan aktiviti kreatif/ usaha menyatukan
beberapa idea
6. Penilaian
Beri hujah dan bukti sokong keputusan
Jenis Penyoalan
1.
Soalan Bertumpu (Tertutup)
Ø Aras rendah: pengetahua
& kefahaman
Ø Bersifat objektif
Ø Jawapan terhad
Ø Tujuan: uji daya ingatan
dan pemahaman
2.
Soalan Bercapah (Terbuka)
Ø Aras tinggi: aplikasi,
analisis, sintesis, penilaian
Ø Bersifat subjektif
Ø Jawapan luas dan terbuka
VARIASI RANGSANGAN
Ø Cara utk menarik
perhatian dan minat terhadap p&p
Prinsip
1.
Kaedah
dan teknik berkaitan dgn isi pelajaran
2. Lancar dan dikaitkan dgn
langkah pengajaran
3. BBM untuk mempelbagaikan
pengalihan deria
4. Setiap langkah ada aktiviti
yg berbeza
5. Ubah rangsangan berdasarkan
maklum balas
Objektif
1.
Fokus
perhatian murid
2. Kekal minat
3. Penglibatan murid secara
aktif
4. Rangsang ingin tahu
5. Wujud pembelajaran menarik
Komponen/ Pelaksanaan
1.
Pergerakan
tingkah laku
2. Pergerakan anggota
3. Perubahan nada suara
4. Perubahan deria murid
5. Penglibatan murid-fizikal,
lisan
Kesan Penggunaan
1.
Pengajaran
guru menjadi menarik
2. Penggunaan pelbagai
deria-tambah kefahaman
3. Semai perasaan ingin tahu
4. Proses penegasan dan
pengukuhan berlaku
5. Rangsang minat
6. Penglibatan aktif
PENGGUNAAN PAPAN TULIS
Objektif
1.
Menarik
dan kekal perhatian
2. Memudahkan murid mengikuti
pengajaran
3. Galak budaya
berfikir-membina jadual berfungsi
4. Menjelaskan konsep secara
teratur
Komponen/ Pelaksanaan
1.
Tulisan
terang dan jelas
2. Penegasan- pen berwarna
3. Susunan bahan- ruang
teratur utk nota dan rajah
4. Persembahan-lukis symbol,
formula dan carta
Etika Penggunaan
1.
Tidak
melindungi papan tulis
2. Guna alat penunjuk khas
3. Elak terlalu banyak tulisan
4. Saiz tulisan dapat dibaca
5. Padam tulisan yang telah
digunakan
6. Guna warna tulisan yang
kontras- pelbagai warna
Kesan
1.
Pengajaran
lebih berkesan
2. Mampu tarik perhatian
3. Dapat memahami dgn cepat
4. Penglibatan murid
PENGELOLAAN BILIK DARJAH
Ø Usaha utk mentadbir murid
dan mengurus BD supaya suasana persekitaran tersusun dan ceria
Ø Bilik darjah kondusif
Ø Urus rutin bilik darjah
Objektif
1.
Timbul
minat utk belajar
2. Aktiviti pembelajaran lebih
lancer
3. Latih murid lebih
berdisiplin
4. Semai nilai positif
5. Tingkat kemahiran
berkomunikasi
Pengelolaan BD Berkesan
1.
Faktor
fizikal
Bil
kemudahan asas dan peralatan
Susunan
meja kerusi, bilik darjah, saiz bilik darjah, pencahayaan dan pengudaraan,
kebersihan
2. Faktor psikososial
Suasana
sosial-interaksi antara murid dgn murid
Suasana
emosi- persepsi murid terhadap guru
3. Faktor teknikal dan
pengurusan masa
Teknikal:
pelaksanaan sesuatu usaha atau kerja yg digunakan utk membangkitkan semangat
dan kesediaan belajar
Kepakaran
guna BBM ikut masa
PENUTUP DAN MEMBUAT KESIMPULAN
Ø Aktiviti rumusan,
pengukuhan dan penilaian
Jenis Kemahiran Penutup dan Membuat Kesimpulan
1.
Penutup
Kognitif
akt.
yg dijalankan bertujuan mengukuhkan isi pelajaran melalui proses mental dan
fikiran
senarai
isi kandungan yg penting
2. Penutup Sosial
Akt
yg dijalankan secara santai spt amalan pujian dan kata2 motivasi
Objektif
1.
Peluang
bt rumusan dan kesimpulan terhadap isi pelajaran
2. Wujud perkaitan antara
pengetahuan baharu dgn yg lama
3. Mantap ingatan
4. Tempat guru rancang
aktiviti susulan
Prinsip
1.
Dapat
meninggalkan kesan yang mendalam dan berkekalan
2. Kesan yang bermakna kpd
guru: kepuasan mengajar
3. Dapat mengaitkan
pengetahuan, pengalaman dan kemahiran dlm pengetahuan baharu
4. Mengaitkan segala aspek
pelajaran yang dipelajari
5. Dapat menilai keberkesanan
pengajaran
6. Gambaran awal aktiviti
susulan
Komponen
1.
Perkaitan
kognitif
Rumusan
berkaitan dengan pengalaman murid
Ulang
isi pelajaran
Cadang
aktiviti susulan
Jalan
aktiviti pengukuhan
2. Perkaitan sosial
Guna
pelbagai jenis pujian
Ganjaran
3. Mewujudkan motivasi
Aktiviti
susulan, timbul ingin tahu
No comments:
Post a Comment