PBS Fasa 2

Kali ini Anje nak cerita tentang pengalaman Anje PBS Fasa 2. Fasa ke-2 ni Anje buat kat SK Kampung Luak. Memandangkan tugasan yang diberikan dapat disiapkan dalam masa sehari, jadi masa yang lain Anje gunakan untuk menyiapkan laporan tugasan. Kali ni Anje melaksanakan tugasan bersama Doris The Greatest and CarLa (Carldson dan Pricellapetra)..

Mari Anje ceritakan perkara yang berlaku pada hari pertama.

Hari pertama semasa menunggu masa tamat persekolahan.. nampaklah murid-murid makan ice-cream. Teringinlah nak makan. Jadi Lala dengan Doris pergilah membeli ice-cream berpandukan alamat kedai yang diberi oleh murid-murid. Anje dengan Carl tunggu kat sekolah ajalah. Tunggu punya tunggu tidak jua balik Lala dengan Doris. Ni beli ice-creamkah atau buat ice-cream???

Nah, pergilah Anje dengan Carl mencari rupa-rupanya mereka pergi membeli ice-cream kat rumah orang dan terus beraya sekali. Punyalah jauh kedai ice-cream yang mereka pergi..haha..

Gara-gara beraya ni, maka ketinggalanlah bas IP jadi jalan kakilah pergi ke perhentian bas dengan muka tergelak. haha.. otw pergi bustop, lalulah seorang pak cik yang kerja kat IPG jemput anaknya..atas keikhlasan pak cik tu, akhirnya dapat pulang IPG tanpa naik bas awam. HAH! lain kali jangan beli ice-cream lagi. Tapi peristiwa inilah yang paling Anje suka dan rasa lucu sampai sekarang.

Sekolah yang Anje pilih ni memang kemudahannya lengkap tetapi perkhidmatan kantin di tahap sederhana kerana sepanjang Anje kat sekolah tu, Anje rasa makanan yang disediakan tidak mencukupi. Tapi ini bukan sesuatu isu yang besar sebab Anje nampak ramai murid-murid yang membawa bekalan. Anje rasa ada hikmahnya jua sebab murid dapat berjimat dan makanan yang dimakan adalah selamat..

panorama sekolah

Guru-guru di sekolah ni pun bagus-bagus belaka. Kadang-kadang cikgunya bawa makanan dan makan bersama guru-guru lain.. sambal petai dan bubur buatan cikgu kat sana MEMANG sedap..nyum nyum....sampai sekarang masih mengidam. hahah....

sekitar sekolah

Depan perhentian bas

PBS Fasa 1

2011 adalah tahun pertama Anje masuk PISMP.
Tahun pertama Anje kena buat PBS. Oleh kerana PBS ni merupakan pengalaman pertama, jadi Anje buat kat Miri sajalah. Sekolah yang Anje pilih ialah SK Temenggung Datu Muip.

Nilah pemandangan sekolah..berdebar-debar

Apabila melangkah nampak murid-murid lagilah berdebar

Inilah sekolahnya

Inilah pengalaman pertama masuk ke sekolah..berdebarlah. Sampai aja terus pergi jumpa Guru Besar tetapi memandangkan Guru Besar tiada masa tu, Anje dengan kawan-kawan terus pergi perhimpunan. Masa perhimpunan tu Anje hampir nak menitiskan air mata sebab terlalu gembira (gembira sekarang berdiri di barisan guru-guru, dulu dalam barisan murid)..hehe

Urm..banyak pengalaman yang Anje dapat peroleh semasa melaksanakan PBS di sekolah ini walaupun cuma 2 hari sahaja berada di sini sebab sekolah terlibat dengan sukan. Makanya 3 hari tulah kami berada di kompleks tetapi kerja tetap jalan. Memang sibuklah nak menyiapkan tugasan dalam masa 2 hari sahaja. Semua warga sekolah memang memberikan kerjasama semasa kami menjalankan PBS..cuma tidak puas hati sahaja sebab masa bersama rasa macam singkat (biasalah PBS pertama) haha...

Anje suka sekolah ini dan Anje LIKE sangat Sarawak. Kalau boleh Anje nak posting kat Sarawak saja...

Kelak Anje sambung ceta PBS kedua dengan ceta yang lebih menarik...

Sesi temurama bersama guru...hensem..hehe

Dengan rakan seperjuangan

Peace....

Hari terakhir bersama warga sekolah

Inilah Kehidupanku

Anje berasal daripada sebuah perkampungan yang indah. Kampung Anje terletak di daerah Tambunan iaitu Kampung Sunsuron. Di sinilah Anje dididik sampai Anje besar dan comel..hehe

Kampung Anje ini sangat sejuk pada waktu pagi dan malam. Airnya seperti air ais. Kalau di kampung, tidak mandi seharian pun masih wangi. Bahkan boleh jadi tiga hari tak mandi. 

Inilah pemandangan kampung Anje dari atas bukit...cantikkan?

Walaupun Anje berasal dari kampung, tetapi Anje sangat beruntung dapat hidup dalam suasana persekitaran yang sihat. Bebas pencemaran. Mak dengan bapa cuma petani tapi bukan sebarang petani..walaupun petani Anje dengan sekeluarga tidak pernah kekurangan keperluan..tengok ajalah gambar tu, banyak sawah..jimat duit dan dapat bagi makan beberapa generasi.

Ini adik Anje..kita jogging naik bukit..anda mampu?

Gambar kediaman Anje yang dikelilingi sawah ..sungguh menenangkan

Nota BMM3117 ~Bab 11 Pengaplikasian PKJR dalam P&P Bahasa Melayu~

BAB 11

~PENGAPLIKASIAN PKJR DALAM P&P BAHASA MELAYU~

1.      Pengenalan PKJR

2.     Rasional Pelaksanaan

3.     Pelan Keselamatan Jalan Raya

4.     Tujuan

5.     Matlamat dan Objektif

6.     Tema PKJR

7.     Pelaksanaan PKJR di sekolah

Pengenalan PKJR

a)     Langkah jangka masa panjang

b)     Generasi mengamalkan nilai budaya selamat, beradab, berhemah, dan berhati2

c)     Menyumbang keharmonian

Rasional Pelaksanaan

a)     Kesedaran peningkatan kes kemalangan jalan raya

b)     Kerugian nyawa dang anti rugi

Pelan Keselamatan Jalan Raya

a)     Panduan dan hala tuju mengenai dasar, sasaran dan hala tuju

b)     Menetapkan satu perancangan  menyeluruh dengan pendekatan yang seimbang dalam melaksanakan inisiatif keselamatan jalan raya berdasarkan konsep 4E

1.      Engineering (kejuruteraan)

2.     Education (pendidikan)

3.     Enforcement (penguatkuasaan)

4.     Environment (persekitaran)

Tujuan

a)     Mendidik pemandu dan pengguna jalan raya supaya tidak mengambil risiko di jalan raya dan memperlengkapkan diri dgn ilmu serta kemahiran yg bersesuaian

b)     Pendidikan sepanjang hayat bermula dr sek rendah

c)     Pupuk pemahaman tentang bahaya semasa berada di jalan raya

Matlamat dan Objektif

a)     Matlamat: beri pengetahuan dan kemahiran asas keselamatan jalan raya lahir generasi pengguna yg berhemah

b)     Objektif:

1.      Tahap 1

-       Tunjuk kesedaran keselamatan

-       Pamer sikap positif dan bertanggungjwb

-       Faham bahagian jalan dan persekitaran yg selamat

-       Mampu melintas dgn selamat

2.     Tahap 2

-       Faham konsep keselamatan jalan raya

-       Pamer sikap positif dan tanggungjwb

-       Mampu melintas dgn selamat faham kegunaan alat keselamatan

Tema PKJR

1.      Sikap dan tanggungjwb

2.     Persekitaran

3.     Kenal pasti bahaya

4.     Melintas dengan selamat

Pelaksanaan PKJR di sekolah

1.      Diajar dlm mp BM

2.     Seminggu sekali

3.     Focus pengajaran kandungan BM tetapi berkaitan dgn PKJR

4.     Satu tema

Objektif Pelaksanaan

1.      Aspek BM: 75% (fu), 15% (fs)

2.     Aspek PKJR: 15%

Elemen Pelaksanaan

1.      Penggabungjalinan

2.     Penyerapan

Bahan Pengajaran

1.      Modul, buku akt, poster, VCD

Kandungan Modul

Pemantauan dan Bimbingan

BAB 12

~PERSEDIAAN MENGAJAR~

1.      Takrif

2.     RPT, RPS, RPH

Nota BMM3117 ~Bab 10 Pengaplikasian KBT dalam P&P Bahasa Melayu~

BAB 10

~PENGAPLIKASIAN KEMAHIRAN BERNILAI TAMBAH DALAM P&P BAHASA MELAYU~

1.      Kemahiran belajar

2.     Kajian masa depan

3.     Berfikir

4.     Teknologi maklumat dan komunikasi

5.     Kecerdasan pelbagai

Kemahiran Belajar

a)     Proses utk memperoleh teknik belajar yang betul sama ada bersama guru atau tanpa guru

b)     Komponen Kemahiran Belajar

1.      Kemahiran mendengar: melibatkan kefahaman dan pemprosesan maklumat yang didengar

2.     Kemahiran membaca: proses kompleks yang melibatkan proses komunikasi antara pembaca dengan penulis melalui tulisan yang dibaca

3.     Kem menulis: menulis dgn cepat dengan menekankan aspek kelajuan semasa menulis dan tulisan yang digunakan boleh dibaca

4.     Mancatat nota: merekod fakta, maklumat da nisi penting

5.     Kemahiran mengingat: ingat kembali fakta, menyebut atau menulis

Kajian Masa Depan

a)     Prihatin terhadap permasalahan yg berlaku pada masa lampau, kini dan masa depan

b)     Dapat membuat ramalan, akibat dan mengendalikan perubahan

c)     Komponen

1.      Kemahiran asas: bt ramalan ttg trend dan perubahan berdasarkan pengetahuan sedia ada, jangka kesan dan akibat, guna sumber manusia

2.     Kemahiran khusus: kumpul maklumat, bt ramalan dan analisis, berimaginasi dan berkreativiti, rancang strategi

d)     Prinsip

1.      Perubahan

2.     Berpandangan jauh

3.     Perancangan strategic

4.     Pengupayaan

e)     Objektif

1.      Berfikir kreatif san kritis membt keputusan

2.     Melakukan kajian dan urus maklumat

3.     Berkomunikasi secara berkesan

4.     Bina sikap dan nilai ttg masa depan

5.     Ada pengetahuan ttg masa depan

f)     Fungsi

1.      Guru: berpusatkan murid, giat peranan meneroka,usaha pelbagai gaya belajar, wujud iklim seronok

2.     Murid: rangsang berfikir, galak kesepaduan, selesai isu2 kritikal, melakukan penerokaan, semai keyakinan, latih selesai masalah, hasil idea

Berfikir

a)     Proses menilai, membt keputusan

b)     Kecekapan menggunakan akal dalam melaksanakan proses berfikir

c)     Otak kiri kritis, otak kanan kreatif

d)     Melibatkan operasi mental

1.      Kognitif: membt pengelasan, membanding, bt urutan

2.     Metakognitif: mengarah dan mengawal kognitif dalam aktiviti pemikiran

e)     Prinsip

1.      Sentiasa berfikir positif

2.     Berfikir mudah secara berperingkat2

3.     Kikis perasaan ego

4.     Guna pelbagai kem berfikir

5.     Menentukan tujuan berfikir

f)     Klasifikasi kem berfikir

1.      Kreatif: mencipta sesuatu yg baharu

-       Menjana idea

-       Membuat inferens

-       meramal

2.     Analitikal: memberikan analisis terhadap sesuatu kenyataan

3.     Kritis: usaha menganalisis dan mentaksir sesuatu utk digunakan atau diperbaik

-kriteria menilai penaakulan

Kejelasan, ketepatan, keterperincian, kelogikan, kerelevanan, keluasan, keadilan

Teknologi Maklumat Dan Komunikasi

a)     Murid menggunakan tek dalam menghantar dan menerima e-mel, pengguanaan aplikasi dalam kehidupan seharian

b)     Manfaat

1.      Peluang pembelajaraan sama

2.     Pembelajaran sendiri

3.     Akses maklumat yg sukar diperoleh

4.     Wujud suasana yg mencabar

5.     Cuba dan laksanakan eksperimen\tingkat kreativiti

6.     Peluang belajar dengan lebih berkesan

c)     Kategori penggunaan

1.      Pertukaran interpersonal

2.     Perkongsian maklumat

3.     peninjauan

Kecerdasan Pelbagai

1.      Kinestetik

2.     Interpersonal (faham perasaan org lain)

3.     Intrapersonal (faham diri sendiri)

4.     Verbal-linguistik

5.     Visual-ruang

6.     Naturalis

7.     Muzik

8.     Logik-Matematik

Nota BMM3117 ~Bab 9 Pengaplikasian Pelbagai teknik Pengajaran Bahasa~

BAB 9

~PENGAPLIKASIAN PELBAGAI TEKNIK PENGAJARAN BAHASA~

1.      Teknik drama

i.      Mimos

ii.     Arca

iii.    Improvisasi

iv.     Main peranan

v.      Simulasi

vi.     Teater bercerita

vii.    Pantomin

viii.   Mestamu

2.     Permainan bahasa

3.     Latih tubi

4.     Bercerita

Teknik drama

a)     Digunakan dalam kaedah komunikatif dan berasaskan pendekatan induktif

b)     Latih aplikasi unsur bahasa, paralinguistic; jeda, nada dan intonasi

1.      Mimos

i.      Utamakan pergerakan seluruh anggota

ii.     Penonton bt laporan

iii.    Aktiviti individu dan berpasangan

iv.     Genre: kisah pendek, bhgn2 cerita

2.     Arca

-       1 sbg pencerita

-       Rakan lain gerak badan

-       Pelakon x blh bergerak dr 1 tpt ke tpt lain

-       Genre: drama, cerpen, novel

3.     Improvisasi

-       Dilakukan secara spontan

-       Kisah kejadian atau situasi sebenar

-       Masa diberikan utk fikir dan susun dialog

-       Penglibatan kump

-       Genre: drama, cerpen, novel, prosa klasik

4.     Main peranan

-       Lakon 1 watak daripada peristiwa

-       Menghayati dan berlagak

-       Penglibatan kump

-       Gebre: pantun, sajak, syair, gurindam, cerpen, novel, seloka

5.     Simulasi

-       Ada elemen dunia sebenar

-       Dilakonkan berdasarkan pemerhatian, pengalaman dan pembacaan

-       Penglibatan ind/kump

-       Genre: kisah pendek

6.     Teater bercerita

-       Gabungan pencerita dgn pelakon

-       Skrip blh disediakan terlebih dahulu

-       Penglibatan kumpulan

-       Genre: drama, cerpen, novel, prosa klasik

7.     Pantomin

-       Lakonan tanpa dialog, skrip dibaca oleh org lain

-       Lakon tanpa hafal dialog

-       Penglibatan kumpulan

-       Genre: drama, cerpen, novel, puisi dan prosa klasik

8.     Mestamu

-       Melagukan sajak atau puisi tanpa muzik

-       Guna melodi popular menggantikan seni kata

-       Penglibatan bersilih ganti

-       Ganre: sajak, pantun, syair, gurindam, seloka

9.     Dikon

-       Deklamasi + org melakonkan

-       Penglibatan kump

-       Genre: sajak

Permainan bahasa

a)     Mempelajari bahasa dalam permaian

b)     Kemahiran bahasa terlibat

c)     Objektif

1.      Rangsang interaksi verbal

2.     Tambah kefasihan dan keyakinan

3.     Bertindak kikis kebosanan

4.     Alat pemulihan, pengukuhan dan pengayaan

d)     Faktor keberhasilan

1.      Situasi

2.     Pertauran permaian

3.     Pemain

4.     Pemimpin dalam permainan

Latih tubi

a)     Pengulangan fakta atau kecekapan yang dipelajari

b)     Aspek yg perlu diberi berhatian

1.      Sebutan

2.     Tatabahasa

3.     Perbendaharaan kata

4.     Kefasihan

5.     Kefahaman

Bercerita

a)     Membina kecekapan bahasa

b)     Dapat menarik perhatian murid

c)     Menyuarakan pendapat secara lisan

d)     Langkah persediaan

1.      Pilih cerita yg sesuai

2.     Kaji sesuatu cerita

3.     Hafaz frasa atau ayat penting

4.     Latih murid bercerita

5.     Bercerita dalam keadaan yg selesa

6.     Duna gambar dan alat bantu yg lain

Sediakan bahan yg hendak disampaikan